Un grupo de académicas y académicos de la Universidad Veracruzana (UV) aseguró que la movilización y el trabajo colectivo de la comunidad universitaria permitieron modificar diversos aspectos de las nuevas reglas operativas del Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Académico (PEDPA) y de los Lineamientos del Programa de Estímulos al Desempeño en la Ejecución Artística (PEDEA) para el periodo 2025-2027, aunque advirtieron que persisten disposiciones que consideran inequitativas y reiteraron la necesidad de establecer mecanismos permanentes de diálogo para la construcción de la normatividad institucional.
En un comunicado dirigido a la comunidad universitaria, el colectivo recordó que la propuesta normativa presentada originalmente modificaba de manera significativa las condiciones de participación para docentes, investigadores y ejecutantes artísticos una vez iniciado el periodo de evaluación, situación que, señalaron, generó incertidumbre entre el personal académico y desconocía las particularidades de las distintas modalidades de contratación existentes en la institución.
Ante ese escenario, explicaron, cientos de investigadores, docentes y posteriormente integrantes de la comunidad artística emprendieron un esfuerzo coordinado que incluyó la elaboración de pronunciamientos, análisis técnicos de las propuestas, participación en las comisiones institucionales encargadas de revisar la normatividad, así como el diálogo entre distintas entidades académicas y la difusión del tema en medios de comunicación.
Como resultado de ese proceso, afirmaron, varias de las disposiciones originalmente planteadas fueron eliminadas o modificadas antes de la publicación definitiva de las reglas operativas.
Entre los cambios que consideran más relevantes destacan la eliminación de la obligatoriedad para que el personal investigador cuente con nombramiento vigente en el Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) y deba impartir experiencias educativas disciplinares de licenciatura como requisito para participar en el programa de estímulos. También fue retirada la obligación equivalente para el personal docente de impartir cursos de posgrado como condición de acceso.
Asimismo, desapareció la exigencia de acreditar los cursos ProFA como requisito general de participación, se eliminó la obligación de contar con perfil deseable PRODEP para alcanzar el nivel IV de estímulos y se incorporó el reconocimiento de cursos externos como alternativa para acreditar la formación requerida en los niveles superiores tanto del PEDPA como del PEDEA.
Para los firmantes, estas modificaciones representan un reconocimiento de que varias de las observaciones formuladas por la comunidad académica y artística eran técnicamente viables y estaban debidamente fundamentadas.
No obstante, el pronunciamiento sostiene que aún permanecen aspectos que generan preocupación. Entre ellos mencionan la permanencia del requisito de contar con dos publicaciones para investigadores, la exigencia del reconocimiento vigente del SNII para acceder a los niveles superiores del PEDPA y otros criterios que, consideran, continúan provocando condiciones de desigualdad entre los distintos perfiles académicos.
Los académicos también lamentaron que no prosperara su petición de conservar para este bienio los criterios previamente vigentes, ni la propuesta de construir futuras reformas mediante un proceso amplio, transparente y participativo de consulta con la comunidad universitaria antes de su entrada en vigor.
En el documento reconocen la labor de quienes participaron como representantes de la comunidad en las distintas comisiones institucionales, destacando que el trabajo técnico y el diálogo respetuoso permitieron incorporar varias de las observaciones formuladas durante el proceso de revisión.
También agradecieron la participación de quienes firmaron los oficios, analizaron las propuestas normativas, promovieron el intercambio de información entre colegas y contribuyeron a visibilizar el debate tanto al interior como al exterior de la Universidad Veracruzana.
Finalmente, el colectivo sostuvo que la experiencia demuestra que la participación organizada de la comunidad universitaria puede incidir en las decisiones institucionales, aunque insistió en que aún falta consolidar mecanismos permanentes de transparencia, consulta y construcción colectiva de la normatividad.
«La participación de la comunidad universitaria no debe ser una respuesta a las decisiones institucionales; debe ser el punto de partida para construirlas», concluye el pronunciamiento firmado por académicas y académicos participantes en el esfuerzo colectivo por el fortalecimiento del PEDPA y el PEDEA.
